Почему научная работа в университете — это гораздо интереснее, чем вы думали

Высшее учебное заведение отличается от школы тем, что если в школе вам пассивно давали знания, то университет и специальность вы выбираете обычно по своим склонностям и своим будущим профессиональным стратегиям, то есть вы тут активно осваиваете знания (глупая практика постсоветстских университетов — бегать за студентом, давать ему миллион шансов, позволять ему иметь много несданных экзаменов — готовит к жизни пассивных школяров).

Активное освоение знаний выражается также и в том, что помимо лекций и семинаров, студент ведет научную работу. То есть он сам, с теми инструментами, которые ему должны давать преподаватели, исследует свою научную область. В подавляющем числе университетов постсоветского пространства с этим огромная беда (нет пока ни одной стипендии университета постсоветского пространства, на которую бы мечтали попасть выпускники школ Германии, Франции или США).

Но исследовательская работа в университете (даже в тех университетах, где «это некому не нужно, даже преподавателям» — хотя конечно, вы же не похожи на взрослого активного человека, который решает сам, а не зависит от внешних обстоятельств) помогает лучше понять свою профессиональную область, развить себя интеллектуально, улучшить свои навыки работы с информацией и общую подготовку, развить логическое и критическое мышление (все же так хотят!).

И, конечно, еще большая беда с университетскими исследованиями в гуманитарных специальностях. Вроде так просто — не нужны реагенты, препараты, оборудование, а голова и ресурсы. Но тут гораздо все сложнее — текст не скажет и не выдаст ошибку, а если преподаватель пассивен или некомпетентен, то и вообще можно налить много воды.

И — вы дипломированный специалист! (без малейшего понятия о науке).

Научная деятельность является формой познания мира и получения о нем объективных знаний. Кроме того, можно почитать любую энциклопедию по слову «наука». Третий уровень познания действительности — это тот идеальный уровень, на который может претендовать университетская (студенческая) наука. В идеале, конечно — 4 (аспиранты и т. д.).

Третий уровень познания — качественная исследовательская работа по описанию отдельного феномена, его акторов и их интересов. Ее пределы не дают дойти до полного проникновения вне господствующего дискурса в феномен, которое покажет еще больше акторов и их разнообразные интересы и связи между ними, доступные на 4 уровне, настоящем уровне науки. То есть, вы можете качественно описать явление (кабинетная работа), а открыть его законы или закономерности — только на 4 уровне. Можно в принципе попробовать сразу же достигнуть 4 уровня — качественные исследования, общение с участниками, архивы и сеть контактов по странам (большие затраты по ресурсам и времени), — но лучше быть реалистами. Плохо, когда этот 3 уровень продолжается в рамках кандидатской, докторской и научной работы преподавателя — в том числе, и по причине ограниченных ресурсов (нет денег на поездку).

В принципе, в хороших университетах учат, что лучше заниматься одной темой, постоянно ее развивая и уточняя (с надеждой на ее полное понимание).

Итак, следует сразу понять, что курсовая (дипломная) работа — это не само исследование, а отчет об исследовании, которое вы провели в течение некоторого времени (те, кто бравирует, что написал диплом за три дня (а почему не за 1?), понятное дело, не будут читать эту статью). Вы провели исследование и пришли к определенным выводам. В курсовой вы пишите, помимо общей информации об исследовании, собственно, что вы делали для того, чтобы прийти к таким выводам — ваши методы и теория (одна или несколько), в рамках которой вы смотрите на проблему.

1. Тема исследования

Сразу стоит сказать, что региональная тема лучше, чем описывать пески Египта. Например, «Культурные патриотические/женские/детские инициативы НКО города N за последние 3 года и их финансирование/участие в них» дадут гораздо больше пользы вам (и контактов), чем описание «Культурные практики немцев в 21 веке: подростки/взрослые/офисные работники», особенно если вы не владеете немецким и не живете в Германии.

Тема должна быть узкая, ограниченная временем/пространством/событием и географией, к которой вы имеете доступ. В рамках темы и того, что вы исследуете, вы обязаны знать все. Если нет — сужайте тему.

Как видно из примеров тем, дробление и акценты темы меняют вопрос и вы получите уже другой ответ. Какой вопрос поставлен, такой и будет ответ. Либо вы смотрите, кто финансировал мероприятия НКО, либо вы смотрите, кто были их участники и почему. Можете и то и другое, но тогда нужно ограничить временной период, иначе какая-то часть информации потеряется.

Тема также может быть не такой прикладной, а больше действительно про пески Египта — то есть основываться на уже разработанных материалах, как например, тема «Культурные практики немцев в 21 веке: подростки/взрослые/офисные работники» — тогда ваша работа должна быть лучшей компиляцией из исследовательских работ на эту тему. Она должна содержать то, чего нет в других работах; новые переведенные на русский язык статьи (как минимум, немецкий нужен, даже английский слабо в этом случае + лучше бы выехать ради приличия в Германию и все-таки поговорить с местными) или тот аспект, который никто так не поднимал, а вы взяли и суммировали все практики офисных работников и как они ходят в бар по пятницам (если ходят).

2. Ваше собственное количественное или качественное исследование, или анализ литературы

Сделать опрос по теме или поговорить с влиятельными акторами по теме — поможет получить более-менее достоверные результаты, на которые можно опереться и предоставить как ваше уникальное (никто же не делал, а если и делал когда-то, то не в январе 2017 года!) исследование. Вы можете говорить, что только малая часть опрошенных ходит на мероприятия города, а городской чиновник может вам отрапортовать, что число участников постоянно увеличивается. Тогда ваша задача — гомогенизировать данные — взять еще одно интервью или вынести предположение.

Касательно предположений — начиная исследование, вы выдвигаете определенную гипотезу, которую хотите подтвердить своим исследованием и рассказать об этом (если она не подтвердилась, поменяйте ее, никто не узнает; в естественных науках возможно такое, что доказывается, что эта штука не работает). В процессе работы вы показываете, как эта гипотеза отражает реальность.

Например, гипотеза о том, что немцы — вообще семьянины, и предпочитают мало проводить времени с коллегами, но если проводят, то вот так. И именно это «так» вы опишите в своей работе.

Анализ литературы по определенной теме — любимый студентами термин, за которым можно спрятать тот факт, что вы держали книгу один раз или видели ее название. Но тут больше никак нельзя проверить достоверность владения вами информацией. Только если ваш руководитель не скажет, что вот в этой книге описано все, и ваша исследовательская работа неактуальна. Анализ литературы — сложная штука, и вам тут поможет ограничение по времени/географии вашей темы. На тему культурных практик немцев, безусловно, миллион ресурсов — которые писали другие исследователи до вас, и вы должны их изучить (иначе охвата темы не будет, и работа будет слабой), беря на прицел свой угол работы (подростки, офисные работники и т. д.).

Удивительно, но эти два шага в состоянии помочь вам эффективно проводить научную деятельность в университете и написать хорошую научную работу.

Источник - https://studently.ru